http://b5.secretchina.com/news/13/12/31/525339.html
(文章出處:小火爐的BLOG)
請省思真正的教育目的絕非用現實的社會標準(如中國的科舉制度、瑞典的諾貝爾獎、或是撰寫美國SCI Journal的論文),去衡量生命的意義與價值。生命的意義是使人類快樂的生活,生命的價值是增進人類倫理與道德,因為生命的內涵是慈悲與體貼。
請多方角度思考「人性化的政策」,必須完成符合「生活的需求,生存的治理,生命的享有」真正尊嚴的人生。
42-9-1黑白郎君
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諾貝爾獎(Nobel Prize)依瑞典化學家阿爾弗雷德.諾貝爾遺囑設立。諾貝爾是炸葯的發明者,雖然獲得巨大的金錢與財富。對他自己造成人類的浩劫與破壞感到震驚與遺憾,因此於西元1895年11月27日立下遺囑,使用他的遺產920萬美元成立基金會,把基金衍生的利息發給對人類有卓越貢獻的得獎人。
努力讓人類生活進步固然可喜,但是獲得的過程並非以眼前成就的價格論斷,而是以生命的價值為意義。
若生命的價值只是如同菜市場那樣被人津津樂道,評論著與標記所謂的"成就"與"成功",又是被扭曲成競賽下的殊榮,而決定生命的價值,將是人類另外一種浩劫與破壞。
讓孩子盡情開心的生活
一個麻省理工學院畢業生對中國教育的反思 (2013-12-09 17:34:28)
http://blog.sina.com.cn/s/blog_3fa735b80102ehyz.html
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