·  往昔所造之錯誤 今日當得 改 ·  一切 從頭來。

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學歷 文憑 68年來 就是被當作 金飯碗 尊貴看待。

學歷 文憑 應徵工作 先期當然有工作,並不代表 不會被淘汰。

學歷 文憑 當作學問,是得不到專業 的 自我提升,當然 不俱備           競爭能力的本錢,基礎性不夠強勁。

台灣民政府 接政之後 教學必須 從新規劃。

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國中三年的時間 差不多是窩在高雄醫學院 圖書館,從心奇看看而已,到發現做學問是考不到執照,三年的時間看了三年醫學院的學生,正當我離開南部到台北就讀一所有電腦的學校,這部電腦大得比床還要大一ˇ點點,僅能做 功能計算,潛意識 對這種教育 就不將就,又發現 我為此行頭而來,也發現 校方把此當行頭 扛棒 招牌 使用,然而 之後 一家看樣百家學,到今天依然這樣

現今的社會 學子家長的認為,認真讀書之下 必有前途 ,今天回頭猛然一看,學歷 文憑 僅做就業領薪資,不難注意到 ,就是等於埋葬社會的競爭力。

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  靠爸族馬英九是保送上建中,再加分上台大,再花公家錢出國讀

       書, 黨國真好康!

        http://www.youtube.com/watch?v=FL48qv1I5zk                

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該討論的回覆

中國古云 萬般皆下品唯有讀書高,成就了中國科舉制度下,龐大做官的東風頭腦之腐化體系,普遍世襲為分數而讀書,為升官而苦讀,藉以證明自己可以光耀門楣庇蔭萬代,至今台灣教育仍然陰影存在。 

   台灣的教育出現很多文憑主義的貴族學習心態,所謂來來來台大,去去去哈佛,樣樣要得第一,倘若將來失去第一的頭銜,似乎最墬入地獄般無法自已,碰到生活上的問題,卻不知如何解決,最後不是自殺,就是變成精神疾病;又現以「公務員考試 為一勞永逸的鐵飯碗心態,足以扼殺台灣未來的發展! 

   產業價值鏈裡創造許多有意義與價值的互動,從研發、製造、產品設計、企劃、行銷、倉儲物流、售後服務,皆可產生附加價值,成就企業優勢的良性競爭。只要能創造價值成就貢獻,就能擁有報酬和社會敬重。創造價值主要源頭乃是知識,知識的取得來自學習,知識的日新月異,專業精益求精,「終身學習與繼續教育」勢在必行。求知與學習之必然,讀書與創見之需求,實用教育政策,必須培養熱切求知心態,對台灣應以「鼓勵創造發明與落實創意思維為發展方向。

鼓勵創造發明與落實創意思維為發展方向的重要性

山村浩二~孩童的形而上學

http://dmalog.blogspot.tw/2009/09/blog-post.html


隱含在多種面向裡的奇怪小朋友~

小朋友傷心的眼淚是從自己身體裡溢出來,像是被人決定的自己混合的型態,在這裡那裡邊看邊聽,慢慢失去自我~

嘲弄小朋友們的面貌,實在世諷刺現在的台灣社會~

有價作為 有價回饋 良性發展

沒有價值的作為 費盡心思 所得到的成果 是 負面的,有人會反駁我的說法,再告訴大家,習慣一旦成型 不易改變,為小利而滿足,終會跟不上時代變化,如今多少人 聽不懂台灣民政府 的發展,台灣民政府的後續 威力 是 持續的,這是有價判斷,來自控美案是得到美國聯邦高等法院的判決,這是有價資訊 因為他的公信力是超強,更證明這個論述~ 新台灣論 ~ 是持續前進的。

思索力,僅用有限的資訊在考量事情,所造成的自我答案,就是沒有跟上時代的變遷,不是嗎 ? 等於低級有價回饋,再詳細品管,那是有後遺症的也就是負作用的遺害。

因此 有價值的教學,會帶動有價值的回饋,從兩腳的走路,運用騎馬可以加長路程,汽車載運貨量會更大,飛機縮短時間;機械的改進是專業的推進,這是不能靠人際關係而產生的收穫,當然是有價值『腦力革命』的成果 。

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腦內革命-李琛

https://www.youtube.com/watch?v=61_264CJMX4&feature=youtube_gdata

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